在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家早已廣泛使用現(xiàn)代科技產(chǎn)品——急救訓(xùn)練模型，這類仿真模型能夠全方位的綜合模擬急救疾患，具有救治系統(tǒng)以及虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)。同時(shí)，急救教學(xué)應(yīng)注重醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力和**能力的培養(yǎng)。 在國(guó)內(nèi)大大小小事故的頻頻發(fā)生，以及相應(yīng)的處理辦法法規(guī)相繼出臺(tái)，使得人們的法律意識(shí)和自我維權(quán)意識(shí)逐步提高。這讓醫(yī)學(xué)界教育科目的教師與學(xué)生不能得到臨床的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在真實(shí)的傷員身上直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極為困難特別是急救，讓他們處于尷尬的境地。一般急救的狀況很危急，需要有經(jīng)驗(yàn)，技能熟練的急救專業(yè)人員處理，救人的時(shí)間很緊迫，不可能讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去操作。但是學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)施教學(xué)上的理論，就不能夠做到扎實(shí)的基本理論與嫻熟的基本操作相結(jié)合，利用急救訓(xùn)練模型以實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生清晰的思路和敏捷的反應(yīng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
急救訓(xùn)練模型在情景模擬時(shí)，可以容許錯(cuò)誤的判斷及不正確的操作。由教師示范，再讓學(xué)生練習(xí)，可以重復(fù)多次操練，模擬多種一般的或罕見(jiàn)的急重病危機(jī)情景。在逼真的模擬環(huán)境中，還可以使用其它各類復(fù)雜的臨床儀器及設(shè)備。
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